Die Ergebnisse aktueller nationaler und internationaler Schulleistungsstudien verweisen auf die Notwendigkeit einer bildungsstufen-übergreifenden Zusammenarbeit im deutschen Bildungssystem. Um langfristig eine Verbesserung in der Kooperation und Verzahnung von Elementar- und Primarbereich zu erreichen, soll eine vertiefte Zusammenarbeit des Personals unterstützt werden. Die vom BMBF geförderten Forschungsvorhaben liefern hierfür Erkenntnisse sowie empirische Grundlagen, um einrichtungsübergreifende Formen der Fort- und Weiterbildung zu entwickeln. Im Zentrum stehen Untersuchungen zu unterschiedlichen Arten der Kooperation von Kindertageseinrichtungen, Grundschulen und Elternhäusern. Sie setzen auf der Ebene der quasi-institutionellen (quasi-organisationellen) Vernetzung der Sozialisationsinstanzen Kindergarten, Grundschule und Familie an. Neben diesem Schwerpunkt, der einen breiteren Bildungskontext für die Kinder im Übergang thematisiert, wird ein weiterer Akzent auf die Dokumentation von Bildungsverläufen innerhalb dieses Netzwerks gesetzt. Untersucht werden Kooperationstypen sowie Instrumentarien und Strategien der Bildungsdokumentation.